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于丹:父亲的爱,是对我最好的情怀陶冶
http://www.v2099.com  2012-4-23 源自:中国妇女报 【字体: 字体颜色

  于丹,著名文化学者,北京师范大学教授、博士生导师、艺术与传媒学院副院长,曾被评为北京市十佳电视艺术工作者,“中国十大教育英才”,品牌中国年度人物之一;曾获得首都十大教育人物等各类荣誉称号。在中央电视台《百家讲坛》、《文化视点》等栏目,通过《论语心得》、《庄子心得》、《论语感悟》等系列讲座普及、传播传统文化,以生命感悟激活了经典中的属于中华民族的精神基因,在海内外文化界、教育界产生了广泛影响。

  在北京师范大学艺术与传播学院教学楼,于丹将记者接到她的办公室。面前的她着一件下摆裙式的半长黑呢大衣,头发削得很短,显出富有青春气息的精干。她大大的眼睛亮亮的,伴随着讲述,似乎也在传递着曾经的苦辣酸甜滋味。我们聊她的童年,聊她那些与众不同的小孩子读大部头书的经历,当然聊得最多的是她的父亲。她曾说过:她之所以能如此熟练地把“孔子”“庄子”信手拈来,皆得益于她行走在中国古代文化经典旅途中的引路人——她的父亲。父爱,给了她最好的人格成长环境,陶冶了她的情怀。

  让女儿从降生那天起,就走入一种“氛围”

  于丹认为,一个孩子出生后首先面对的是家庭给她的一种氛围。对世界、对人性的最基本判断来自于家人。

  于丹是上世纪60年代中期生人,那时的独生子女是很少的,而她恰恰就是。一出生就赶上文化大革命,社会教育基本不成体系,父母双双被下放到农村,她最早是跟着姥姥生活。姥姥是旗人,大家闺秀,1920年就上张之洞办的女子师范,学养很深。于丹3岁前,姥姥就用卡片教她识字,背诗词,她3岁时就能看字书了。那时每每回家的父亲给于丹的印象就是:带着黑边眼镜,很儒雅、沉默,手里似乎永远捧着书。

  于丹的父亲于廉早年毕业于无锡国专,与范敬宜先生是同学,文笔极好,被同行誉为“国学大家”。

  于丹小时候,父亲喜欢和几个挚友在家里简陋的阳台围着小茶几,坐在藤椅上喝茶,有时会展开一把白扇,几个人吟着诗,有人提笔写扇面,有人研墨,有人制印,有人绘画,一番创作,就将一把非同寻常的扇子做成了。小于丹那时候就知道,印章上的文字有朱文和白文之分。朱文即印面上的文字是凸起的;白文即指印面上的文字是凹入的。知道有一个西泠印社,因为大人们一边制印,一边总要拿着西泠印谱给她讲解。当墨磨得很浓的时候,父亲会把女儿叫过来说:“看!这叫焦墨。”然后,用笔蘸一下在纸上“啪”地一带,竹节就画出来了。

  于丹最早接触《论语》是在六七岁时。那时每到“五一”或者“十一”,家里都会有中山公园的游园票,父母会和几个朋友几家相约到公园游玩。一次,父亲问小于丹:“三人行必有吾师焉”,今天这么多人,你去看看,这里谁是老师?谁不是老师?”小于丹就在人群里转啊转,观察一圈回来对父亲说:“有一个阿姨对人特别好,照顾我们每个小孩子,应该是老师。有个叔叔大声说话还吐痰,他不是老师。”一番话引得周围的叔叔都笑了。这时候父亲说:“你看那个阿姨好吧?她是老师,你要和她一样好,这叫‘见贤思齐’。你看那个叔叔不好吧?他也是老师,我们应该‘见不贤则内自省’,就不能向他学了。”父亲还给她讲“君子慎独”这个概念——在人多的场合要注意自己的言行,一个人在一个地方也要注意自己的言行。这些都给年幼的于丹留下了非常深刻的印象。当然,有时把女儿说烦了,小于丹就跑了。跑了就跑了,父亲从不把女儿揪回来,他希望让一切都在自然中。

  那时,父亲虽说下放到农村,但他希望女儿坐拥书城,一有时间就到处转新华书店,给女儿搜罗各种小人书。有一段时间,每星期能一箱子一箱子地寄给女儿。于丹的妈妈因此曾数落他,说他都买重复了,比如八个样版戏仅各种《红灯记》版本就买了7本。父亲会指着他的“收获”解释说:这是电影的,那是手绘的;这是程十发画的,他画的要看。当时大画家都画小人书去了,他会挑大家画的去买,找各种版本买。小于丹因此够奢侈,一个四五岁的小孩看书已经可以挑版本了。父亲也因此会和孩子讨论,看哪个版本画得最好。

  父亲喜爱诗歌,诗歌是家里的一种生活方式。他自己常念诗,教于丹念诗,和朋友一起念诗,也给妈妈写诗。

  父亲喜爱昆曲,常带小于丹去看昆曲演出。后来也喜欢上昆曲的女儿常常自己去北京的人民剧场去看演出,久而久之,女儿看过的曲目和会唱的曲目比父亲还多。当市场上第一次推出昆曲《振飞曲谱》时,父亲毫不犹豫地给女儿买了一本。

  那时常去于丹家的人都会记着,她家里没别的,就是书多,连厨房里都有书橱。她家的书架什么材质的都有:竹的、藤的、木的。在女儿身边,父亲不是在看书,就是拿根铅笔在书上圈圈点点,做读书卡片。父亲做的那种卡片女儿太熟悉了,一打一打的,中间用铁钎子穿着,上面满是爸爸写的漂亮的蝇头小楷。

  耳濡目染,于丹从小就爱陪着父亲一道看书。

  教育的前提,是让女儿学得轻松

  耳濡目染的环境,和风细雨的方法,有利于一个孩子一种习惯的养成。于丹现在喜爱诗歌源于父亲从小就在和她说诗歌。还在小于丹3岁那年,春暖花开时,父亲带着女儿到北海公园,指着枝头的杏花问女儿:“为什么说‘红杏枝头春意闹’?你看这花‘闹’吗?”女儿说:“不闹啊。”爸爸把女儿扛起来,让女儿骑在自己的脖子上,然后围着杏树转着圈地跑,边跑还边问女儿:“你看花‘闹’了吗?‘闹’了吗?”小于丹兴奋地连说着:“‘闹’了、‘闹’了!”父亲放下女儿进一步问:“你说,为什么这句诗不写“春意开”、“春意放”,而写“春意闹”?因为人动起来它才是‘闹’的。”这些场景后来让女儿记忆很深。上小学一年级时,有一次小于丹放学回家问父亲:“老师在课文里有一个形容词说‘麦浪’,是什么意思?”为了让女儿理解其意,父亲带着女儿坐上长途汽车,经几番不停地倒车后在郊区找到一片麦田。看着夏秋季节一望无际的麦子随风起伏,父亲对女儿说:“你看这就叫麦浪”。父亲用一整天时间跑郊区,从郊区再折腾回家,一片苦心就为让女儿能搞懂“麦浪”这个词。

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